秦淮河的桨声灯影里，拾起的都是唐诗宋词；刘禹锡的《乌衣巷》，道尽了风云变幻、兴衰存亡。千年以后我们相聚于此，是历史的召唤，是时代的使命。
年5月20日，南山区中小学教育科研骨干能力提升班培训第二天，从莫扎特会议厅到南京市北京东路小学，从互联网+教育到情智教育，从信息素养到智慧课堂，我们一直奔跑在路上……
换课网培训一、青春
和着跃动的音律，绽放着一枚枚笑脸，“青春”小组学员用最响亮的声音喊出时代的强音——“奋斗是青春最亮丽的底色”，为今天上午的培训拉开序幕。
二、亮丽
昨日，丁加旗校长的课程理念引领实践；高纪良教授的智慧严谨，犹在耳畔。今日，在柳絮纷飞的秦淮河畔，我们继续聆听思想的声音，沐浴智慧的阳光。教育现代化的实现，将迎来信息化对教育的革命性挑战。南京市秦淮区教育质量监测中心李家隆主任，为大家带来互联网+教育讲座，用“深度思考”诠释了“亮丽”本色。
大数据、物联网、创客、翻转、云计算、深度学习…信息化时代，教师要有超前意识，适应时代变化，迎接挑战。
三代教学范式的发展：由“教授学+印刷术”到“教师+黑板+粉笔”，再到3.0时代教学范式的“科学化、精准化、智能化、个性化”带来“教研”的重要迭代。
教研工作转型的落脚点：听一遍不如说一遍，说一遍不如做一遍，做一遍不如教一遍。
大数据时代的精准教学：聚焦数据，用事实说话，通过记录、分析学习者的学习行为、学习表现等方面的数据及其变化，从而精准辅助教学，实现学生学习的分层辅导和托底推中。
三、底色
李家隆主任的创新实践案例中多次提及南京多所名校，让我们不禁对下午的南京市北京东路小学之行充满期待。72年历史、37位小院士、下设14个研究所的娃娃科学院、5位特级教师、区级以上骨干教师比例超50%……这所学校的底色和底蕴在哪里？
杨书闻老师的《剃头大师》
杨书闻老师《剃头大师》的课堂总有学生爽朗的笑声和高举的小手。一个提问、一次扮演，迅速把学生卷入文中去体会主人公的一颦一笑、一怒一嗔。正如孙双金校长所言，南京北京东路小学的“情智课堂”追求的就是儿童的“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”！
孙双金校长的《情智教育16年》
特级教师、正高级教师，拥有38年教龄的孙双金老师，一入北小就扎根于此，精耕“情智教育”16年，坚信好的教育是“心心相印”的教育，用一重发现、二重关怀、三重激励的教育智慧，引领学校向着情智管理、情智课程、情智校园、情智教师、情智学生进发。
朱萍主任的《教师课程草根研究例谈》
连获三次江苏省“教海探航”论文大赛一等奖，并因此获“杰出水手”荣誉称号的特级教师朱萍主任，从灵感、建构两方面介绍了北小教师一人一课程的研训模式。朱主任多次强调，一所名校的高位发展一定要依赖于教师扎实的专业成长，让师生在指向儿童需求的坚守与课程开发中，获得幸福的生活体验。
彭荣辉主任校园文化参观
此后，彭荣辉主任向我们详细介绍了学校的发展历史、周边环境、生源特点，并带大家实地参观感受校园文化。当提及小院士的课题研究和专利发明时，彭主任言语中的自豪感让我们深切感受到“情智教育”的魅力所在。
秦淮河畔，玄武门边，我们充实而幸福地践行着“青春”小组的宣言：“奋斗是青春最亮丽的底色”。
第一组组员感言：
后海小学李莎
今天，被李家隆主任一语惊醒：这是一个正在迅猛变化的世界！随着全球化、5G、互联网+时代的到来的，我们的生活、教育已发生翻天覆地的变化。作为一名教育工作者，我不禁问自己：我和我的教学是否生活在未来？信息化时代，我准备好了吗？变革，刻不容缓；学习，势在必行！让技术与教学完美地融合，立足“科学化、精准化、智能化、个性化”，积极适应时代变化，勇敢地迎接信息化时代的新挑战！小伙伴们，诚如老师所言“独行快，众行远”，未来已来，我们携手，为南山而教，为未来而教！
南山小学徐国莉
年5月20日，坐标南京，我聆听了南京市秦淮区教育质量检测中心李家隆主任的讲座，深感受益匪浅！李主任提到，在信息化时代，作为我们教师，要善于从孤立的数据中寻找问题；在零散的数据中发现问题；于零散的数据中描述问题；借系统的数据来解决问题。我们应该用有深度的技术来支持我们有深度的教育，我们应该把有深度的技术学起来，使得我们日常的教学工作更加高效！我深刻体会到，作为新时代的老师，要与时俱进，利用好新的技术，新的资源，做一个有教育情怀，有教育理想的好老师。
南山外国语学校（集团）文华学校卢晓芳
心心相映，情智共生。南京市北京东路小学，一个由情而慧的书香校园、文化校园、畅想香园和创造校园。北小孙双金校长“含爱生情怀，有育人智慧“。从情智课程到情智课堂到系统层级的五级课程体系，都为北小学生善良的心，聪慧的脑和健康的体的核心素养打下了文化根基。北小情智教育的文化建构，很重要的一环就是锤炼教师的准确解读、深度感悟、巧妙激发和有效提升文本情感岗内涵的能力，使文本情感外化为一种积极、深刻的情感影响力，浸润每颗稚嫩的心灵。整个教学过程，没有抽象的说教，只有形象语言、具体问题的讨论，来激活学生的思维，培养学生的素养。当教学富有画面性、场景性、文本性和逻辑性，当教师引领学生创造发挥、演绎故事，描绘画面，我们将心怀情致地自然融入愉快的文本情感世界。
前海港湾小学黄瑛
学科教学质量监测结束一小时出word版报告！李家隆老师在“技术支持下的教研方式变革路径与教研员的信息素养“专题讲座中提到南京市某区的一项创新实践案例，指出“互联网+”可以让事实说话，让数据说话，让精准教学成为可能，让个性化学习更为有效，让科技更好地服务于教育。社会已经改变，“教育均衡”呼唤“教育公平”，学生期待更适合自己的学习方式，有责任感的当代教师亟待提升信息素养。在新时代背景下，唯有持续学习才能真正践行“因材施教”，才能真正实现“每所学校都优质、每位教师都精彩、每个孩子都幸福”的教育愿景！
香山里小学徐健
“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却可以取代不用科技的教师。最终改变课堂的技术或许是手机”——在教育技术极速变革的今天，李家隆老师旁征博引，为今天的学员们展现出了关于未来教育愿景的画卷。今天最让我印象深刻的部分是李老师呈现出来的技术在测评领域内的应用案例，教师对学生学业测试结果详细的数据分析与结论总结为其实施有针对性的教育指导提供科学依据与标尺，是教育质效提升的有力抓手。如此，测评方能回归功能本质。值得借鉴学习！
南头中学徐黄
在“互联网+”时代信息技术变革的大趋势之下，需要尽快提升教师的教研信息素养，并对教师的教研活动提出了更高的新要求。李老师将高效的信息技术移植到各个具体的教研情境中，尤其是那些生动有趣的课堂实例让我们领略到了信息技术的魅力，并使我受益匪浅！
沙河小学陈春红
怎样才能精准教学？江苏南京秦淮区教育质量检测中心李家隆主任在报告中呈现的案例，令我和众多小伙伴们啧啧称赞，钦佩不已!十年默默跟踪研究信息技术学科教学的深度应用，如今让多少师生收益啊！教师的教，师生的学，终于走出彼此“盲人摸象”、“自以为是”、“一厢情愿”的常态困境!取而代之的是，师生借助在精准教学的技术手段，完全可以实现“系统全面”、“共生共长”、“有的放矢”的状态!我对“教与学方式的改变”、“个人自适应学习”、“翻转课堂”的理解和认识，因此也获得一种全新而深刻的视角!
南实集团园丁学校王正升
教育信息化和移动物联时代，教育变革之势已是星星燎原之火，教与学无处不在无时不在，泛在学习方式和空间就在触手可及的身边。首当其中是观念的改变，面对信息技术冲击，学校、教师做好准备，向敢用、会用、能用、善用一步步迈进！三代教育方式的迭代发展，大数据时代，学生需要导航仪般的精准数据分析与反馈，理性的数字与感性的个体完美融合。PLICKERS、火狐视频下载、CCTALK直播、PPT美化大师、LISTARY文件快速查找……众多实用工具共享分享互享精神尽在李家隆主任的和善笑意中。科技扑面而来，教师的教和学生的学，可以更加有趣、有效、有力！
南山二实陈立红
中国的各行各业正在进入“互联网+”时代，以云计算、移动互联、物联网、人工智能、大数据技术等为代表的互联网技术正在深刻影响着现代人，“互联网+”为教育也带来了新的行业形态，在崇文重教的南京，李家隆老师《技术工具与学科深度融合的创新实践及案列分析》讲座深度剖析“互联网+教育”的本质；聆听了他精彩的讲座，收获很多教育的奥妙，信息化时代，教师应适应时代变化，迎接挑战，与智者同行，我感到快乐。
南科大二小梁黄冰
这是一个变化的世界，各种关键词“云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能”扑面而来，5G到来，未来已来。在“互联网+教育”的大环境下，新时代的教师需要具备哪些能力呢？数据分析与数字化评价，数字化学习，网络研修社群协作，课程设计与开发，混合式教学。。。用数据说话，才能看到更近，看得更远！“教学是双边问题”，作为老师，我们也需要从自身寻找问题，才能引领学生进行个性化与更深度的学习！感谢李家隆主任，课堂上不仅有干货，还有实用有趣更有效的工具，让我们吸取了满满的能量！
南山实验教育集团南海中学金承杰
怎样使得培训能够真正影响并改变我们的教学实际？
愚以为，首先要晓之以理，其次要教之以法，再次要束之以规，最后是引之以评。晓之以理。教师也好，校长也罢，日复一日教书育人的工作实际注定了我们的日常不是提升自我而是教育别人。社会一直处于巨变之中，但学校依然故我，需要晓之以理，用事实告诉教育从业者形式之严峻，告诉他们即使拥有先进的教育理念，没有相匹配的教育行为，一样无法拯救落后教育的颓势，无法扭转对社会进步的阻碍，无法改变对一代一代人成长的伤害。教之以法。有想法，没有有效的做法，想法也很难落地，只能空对空流于形式。引之以评。有眼界有思考的老师引领教育发展，但这种老师毕竟是极少数，阻碍教育改革的是普通老师，影响普通老师的是自身的惰性和外界的要求，只有外界的指挥棒变了，他们的教学行为才会发生改变，教育教学评价就是这根指挥棒，占据总量绝大多数的普通教师当以适应先进教育理念的教育评价来要求引领。
束之以规。教学改革不是谁想做就做不想做就不做的事情，必须有规矩来约束，合规的就做，不合规的就绝对不能做，坚决不按规矩做事的就要剥夺他做事的资格。
松坪二小凌征伟
结合李家隆先生“互联网+时代信息技术变革趋势与教研信息素养提升”的讲座内容，我在思考，作为中国传统文化核心的书法艺术，如何在学习型社会大背景、大数据时代下，与现代化信息技术有机融合，促进中小学生课堂高效学习，拓宽了我的视野和提升了我的认识。传统文化与现代科技的融合给教研提出的课题既是挑战，又是动力。面对挑战，我有信心不断深入探究。
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